25 citatos, kurios tiksliai atspindi mūsų švietimo sistemos problemas
Aš daug kalbu apie savo problemas, susijusias su dabartinės mūsų švietimo sistemos valdymu. Griežtos jos studentams keliamos gairės, kūrybiškumo ir individualizmo žudymas, mokymo stoka praktinėse aktualiose gyvenimo srityse ir vertinimo sistema, skatinanti mokinius mokytis, o vėliau pamiršti informaciją, kad gautų patarlių aukso žvaigždes. mažai iš daugelio klausimų, susijusių su sistema ir jos veikimu. Čia pateikiamas sąrašas žmonių, kurie daug iškalbingiau nei aš kalbu apie mūsų švietimo sistemos problemas. Tiesiog aš dalinuosi šiomis citatomis, kad jos galėtų pasiekti didesnę auditoriją, ir aš nepripažįstu jokios čia pateikiamos informacijos.
vienas.
„Mokyklos kuriamos darant prielaidą, kad gyvenime yra visko paslaptis; kad gyvenimo kokybė priklauso nuo tos paslapties žinojimo; kad paslaptis galima žinoti tik tvarkingai paveldint; ir tik mokytojai gali tinkamai atskleisti šias paslaptis. Išsilavinusio proto žmogus pasaulį įsivaizduoja kaip klasifikuotų pakuočių piramidę, prieinamą tik tiems, kurie turi tinkamas etiketes “. - Ivano Illicho mokyklos yra sukurtos darant prielaidą, kad gyvenime yra visko paslaptis; kad gyvenimo kokybė priklauso nuo tos paslapties žinojimo; kad paslaptis galima žinoti tik tvarkingai paveldint; ir tik mokytojai gali tinkamai atskleisti šias paslaptis. Išsilavinusio proto žmogus pasaulį įsivaizduoja kaip klasifikuotų pakuočių piramidę, prieinamą tik tiems, kurie turi tinkamas etiketes “. -Ivanas Illichas
du.
„Mūsų sparčiai judančiai, informacinei visuomenei labai reikalingi žmonės, kurie moka rasti faktus, o ne juos įsiminti, ir kurie žino, kaip kūrybiškai susitvarkyti su pokyčiais. Tu nemoki tų dalykų mokykloje “. -Wendy Priesnitz
3.
„Išsilavinimas lieka po to, kai žmogus pamiršta viską, ko išmoko mokykloje. Stebuklas, kad smalsumas išgyvena formalų išsilavinimą. “-Albertas Einšteinas
Keturi.
Mes sunaikiname nesuinteresuotą (neturiu omenyje nesuinteresuotą) vaikų mokymosi meilę, kuri yra tokia stipri, kai jie maži, skatindami ir verčiant juos dirbti už menką ir niekingą atlygį - auksines žvaigždes ar popierius, pažymėtus 100 ir pritaikytus siena arba A ant ataskaitų kortelių ... trumpai tariant, kad būtų nesąžiningas pasitenkinimas jausmu, kad jie geresni už ką nors kitą .... Mes žudome ne tik jų smalsumą, bet ir jausmą, kad smalsu yra geras ir pagirtinas dalykas, kad sulaukę dešimties metų dauguma jų neužduotų klausimų ir parodytų daug paniekos tiems, kurie padaryti. -Johnas Holtas, kaip vaikams nepavyksta
5.
„Nebuvo sekso užsiėmimų. Jokių draugystės užsiėmimų. Jokių užsiėmimų, kaip valdyti biurokratiją, kurti organizaciją, rinkti pinigus, kurti duomenų bazę, pirkti namą, mylėti vaiką, pastebėti sukčiavimą, pakalbinti ką nors iš savižudybės ar išsiaiškinti, kas man buvo svarbu. Nežinojimas, kaip tai padaryti, žmones sujaukia gyvenime, o ne tai, ar jie žino algebrą, ar gali analizuoti literatūrą “. -Williamas Upskis Wimsattas
kodėl merginos dažosi plaukus
6.
Niekuo netikėkite vien todėl, kad jums tai pasakė. . . arba todėl, kad tai tradicija, arba todėl, kad jūs patys tai įsivaizdavote. Netikėkite tuo, ką jums sako jūsų mokytojas, tik iš pagarbos mokytojui. Bet kas, atlikus deramą tyrimą ir išanalizavus, pastebi, kad esi laidus visų būtybių gėriui, naudai ir gerovei - ta doktrina tiki ir tvirtai laikosi jos ir laiko ją savo vadovu. -Gautama Buda
7.
„Niekas manęs netrikdo labiau, kaip tada, kai žmonės kritikuoja mano kritiką mokyklai sakydami, kad mokyklos yra ne tik matematikos ir rašybos mokymosi vietos, bet ir vietos, kuriose vaikai mokosi miglotai apibrėžto dalyko, vadinamo socializacija. Aš žinau. Manau, kad mokyklos paprastai atlieka veiksmingą ir siaubingai žalingą darbą mokydamos vaikus būti infantilus, priklausomus, intelektualiai nesąžiningus, pasyvius ir nepagarbius savo pačių vystymosi gebėjimams “. -Seymouras Papertas
8.
„Susvetimėjimo, miego, nesąmoningumo, proto nebuvimo sąlyga yra įprasto žmogaus būklė. Visuomenė labai vertina savo normalų žmogų. Tai ugdo vaikus pamesti save ir tapti absurdiškais, taigi ir būti normaliais “.- R.D. Laingas
9.
„Taigi vidurinės mokyklos funkcija yra ne tiek perduoti žinias, kiek įpareigoti vaikus pagaliau priimti vertinimo sistemą kaip savo vidinio meistriškumo matą. Amerikos vaikų sunaikinimo proceso funkcija yra priversti juos norėti priimti ne savus, o įvairius kitus standartus, pavyzdžiui, vertinimo sistemą, kad jie galėtų matuotis. Taigi akivaizdu, kad tai, kaip dabar integruojama Amerikos kultūra, subyrėtų, jei tai nesukeltų nepilnavertiškumo ir nevertingumo jausmo “.- Žiulis Henris
10.
Visi yra genijai. Bet jei vertinsite žuvį pagal jos sugebėjimą lipti į medį, ji visą gyvenimą tikės, kad ji yra kvaila. “ -Albertas Einšteinas
vienuolika.
„Nėra neutralaus švietimo. Švietimas skirtas arba prijaukinimui, arba laisvei “. -Joao Coutinho
12.
'Jei mes išmokytume kūdikius kalbėti, nes dauguma įgūdžių mokomi mokykloje, jie iš anksto nustatyta tvarka įsimena garsų sąrašus ir vieni juos praktikuoja spintoje.'Linda Darling-Hammond
13.
Pats švietimas yra atidėjimas, atidėjimas; mums liepiama sunkiai dirbti, kad pasiektume gerų rezultatų. Kodėl? Taigi galime gauti gerą darbą. Kas yra geras darbas? Tokia, kuri gerai moka. Oi. Štai ir viskas? Visos šios kančios vien tam, kad galėtume uždirbti daug pinigų, kurie, net ir valdydami, vis tiek neišspręs mūsų problemų? Tai tragiškai ribota idėja, kas yra gyvenimas “. -Tomas Hodgkinsonas
14.
„Mokymasis nėra mokymo produktas. Mokymasis yra besimokančiųjų veiklos produktas “. -Jonas Holtas
penkiolika.
„Visuomenės švietimas atspindi mūsų visuomenės paternalistinę, hierarchinę pasaulėžiūrą, kuri išnaudoja vaikus tuo pačiu būdu, kai žemės ištekliai yra savaime suprantami“. -Wendy Priesnitz
16.
„Visa švietimo ir profesinio rengimo sistema yra labai sudėtingas filtras, kuris tik išnaikina pernelyg savarankiškus, mąstančius už save ir nežinančius, kaip paklusti ir pan. Žmones, nes jie neveikia. institucijoms “.~ Noamas Chomsky
17.
Koks yra pramoninio švietimo tikslas? Norėdami užpildyti rūšies jauniklius žiniomis ir pažadinti jų intelektą? Niekas negali būti toliau nuo tiesos. Siekiama paprasčiausiai sumažinti kuo daugiau asmenų iki to paties saugaus lygio, išauginti ir mokyti standartizuotą pilietybę, panaikinti nesutarimus ir originalumą. Tai yra jo tikslas Jungtinėse Valstijose ir toks yra jo tikslas visur kitur.- H. L. Mencken
18.
„Padariau išvadą, kad genialumas yra toks pat įprastas kaip purvas. Mes slopiname savo genialumą tik todėl, kad dar nesugalvojome, kaip valdyti išsilavinusių vyrų ir moterų populiaciją. Manau, kad sprendimas yra paprastas ir šlovingas. Tegul jie susitvarko patys “. -Johnas Tayloras Gatto
19.
„Nerimas, kurį vaikai jaučia nuolat tikrindami, nesėkmės, bausmės ir gėdos baimė smarkiai sumažina jų gebėjimą suvokti ir prisiminti, o nuo tiriamos medžiagos nukreipia juos į strategijas, kaip mokytojus apgauti, manant, kad jie žino ką jie tikrai nežino “. -Jonas Holtas
dvidešimt.
„Tradicinis ugdymas orientuotas į mokymą, o ne mokymąsi. Neteisingai daroma prielaida, kad už kiekvieną dėstomą unciją mokoma uncija mokymosi. Tačiau dauguma to, ko išmokstame prieš, per mokyklą ir po mokyklos, išmokstama to nemokant mums. Vaikas mokosi tokių esminių dalykų, kaip vaikščioti, kalbėtis, valgyti, rengtis ir pan., Nemokant šių dalykų. Suaugusieji daugiausia išmoksta to, ką naudoja darbe ar laisvalaikiu, būdami darbe ar laisvalaikiu. Didžioji dalis to, ko mokoma klasėje, pamirštama, o daug kas ar kas atsimenama, nėra svarbu “. -Russellas Ackoffas „Švietimo tikslas yra mokymasis, o ne mokymas“
ed ir Lorraine Warren muziejaus daiktai
dvidešimt vienas.
„Aš pradedu įtarti visas įmantrias ir specialias švietimo sistemas. Man atrodo, kad jie remiasi prielaida, kad kiekvienas vaikas yra savotiškas idiotas, kurį reikia išmokyti mąstyti. Tuo tarpu, jei vaikas bus paliktas sau, jis mąstys daugiau ir geriau, jei ne mažiau demonstratyviai. Leiskite jam laisvai eiti ir ateiti, leiskite jam paliesti tikrus dalykus ir derinti savo įspūdžius sau, užuot sėdėjęs patalpoje prie mažo apvalaus stalo, o saldaus balso mokytojas siūlo pastatyti akmeninę sieną su savo medžio kaladėlėmis arba padaryti vaivorykštė iš spalvoto popieriaus juostelių arba pasodinkite šiaudų medelius į karoliukų gėlių vazonus. Toks mokymas užpildo protą dirbtinėmis asociacijomis, kurių reikia atsikratyti, kol vaikas iš savo patirties gali kurti savarankiškas idėjas “. -Anne Sullivan, Helen Keller mokytoja
22.
„Didelės mūsų mokyklos yra organizuotos kaip XIX amžiaus pabaigos gamykla:„ iš viršaus į apačią “, komandos valdymo valdymas, sistema, skirta užgniaužti kūrybiškumą ir nepriklausomą sprendimą.“ -Davidas T Kearnsas, „Xerox“ generalinis direktorius
2. 3.
„Nemokykite vaikų mokytis jėga ir griežtumu, bet nukreipkite juos į tai, kas pralinksmina jų mintis, kad galėtumėte geriau ir tiksliau atrasti savitą kiekvieno genijaus išlinkimą.“ -Indas
24.
„Aš tvirtai tikiu, kad saviugda yra vienintelė ugdymo rūšis“. -Izaokas asimovas
25.
Perskaitykite tai: 16 žmonių knygoje, kuri privertė viską permąstyti„Man kelia nerimą tai, kad per daug žmonių per daug dėmesio skiria pinigams, o ne didžiausiam turtui, kuris yra jų išsilavinimas. Jei žmonės bus pasirengę būti lankstūs, laikytis atviro proto ir mokytis, jie pasikeis ir taps vis turtingesni. Jei jie mano, kad pinigai išspręs problemas, bijau, kad tiems žmonėms bus grubus važiavimas. Intelektas sprendžia problemas ir gamina pinigus. Pinigai be finansinės žvalgybos greitai dingo “. ~Robertas Kiyosaki